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教育硕士方案
发布日期:2009-04-20

教育硕士专业学位(数学教育领域)

研究生培养方案

  一、培养目标

  培养具有现代教育理念、适应新世纪数学教育需要的、高层次数学教学和研究的专门人才。具体要求如下:

  1、具有坚定正确的政治方向,努力学习掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,努力实践“三个代表”的重要思想;树立正确的世界观、人生观和价值观;热爱祖国,遵纪守法;形成实事求是、严谨认真、刻苦钻研的学风;具有良好的职业道德和为祖国现代化教育而献身的精神。

  2、掌握比较宽厚的教育学、心理学基础理论,以及数学课程、教学的基本理论,具有运用所学理论和方法解决数学教学实践中的实际问题的能力。在已具备比较丰富的教学经验的基础上,掌握现代数学教学技能,提升自己的教学实践水平与数学教学研究水平。

  3、开阔学术视野,把握本学科的发展过程和最新动态,关注并努力开拓本学科前沿问题的研究。

  4、具有终身学习的理念和教师专业化发展与成长的理念。

  5、掌握一门外语,能阅读与本专业领域有关的外文资料,能初步运用外语与他人交往。

  6、具有健康的体魄和健全的心理。

  二、培养方式与学习年限

  1、培养方式

  教育学士学位研究生的培养采用“进校不离岗”的方式,研究生在读期间,所有关系留在原工作单位,工资、福利、医疗均由原单位负责。

  研究生入学后以在职不脱产的方式集中学习研究生课程。课程学习实行学分制,在校集中学习课程的时间累计不少于6个月。

  2、学习年限

  学习年限一般为3年,最长不超过5年

  三、课程设置及学分要求

  根据国务院学位办组织制定的各学科领域参考性培养方案为依据,根据我校、我院的实际情况,本领域课程设置以宽、新、实为原则,分学位课程、专业必修课程、专业选修课程三类。其中,学位课程6门,计18学分;专业必修课为4门,计12学分;专业选修课若干门,每门2学分,学生至少选两门,总学分不少于34学分。具体课程设置见下表:

  表一:教育硕士专业学位(数学教育方向)课程设置

  课程类别

  课程名称

  学分

  开课时间

  备注

学位课程

  马克思主义理论

3

  第一年暑期

  外语

3

  第一年暑期

  教育学原理

3

  第一年暑期

  教育心理学

3

  第一年暑期

  教育科学研究方法

3

  第二学年暑期

  现代教育技术

3

  第二学年暑期

  小  计

18

专业必修课程

  数学教学论

3

  第一年寒假,第二年暑假

  数学方法论

3

  第一年寒假

  数学课程论

3

  第二年暑假

  数学教育研究及论文写作

3

  第二年暑假

  小  计

12

  专业选修课程

  数学思想史

2

  第二年暑期

  至少选2门

  现代教育技术

2

  第二年暑期

  数学解题与数学竞赛

2

  第二年寒假

  高中新课程专题选讲

2

  第二年寒假

  实施新课程教学案例分析

2

  数学教育心理学

2

  国外数学教育

2

  小  计

4分

  总      计

34

  四、教学方式及培养环节

  1、教学方式

  教育硕士的培养以课程学习为主,在课程教学中采用面授、自主探究、讨论相结合的方式,注重案例教学,加强咨询辅导环节。

  加强教学、科研与社会实践的联系,聘请中学及教研室具有高级技术职称的专家参与培养工作,逐步建立稳定的实践基地。

  严格教学考勤制度,坚持每节课考勤。无故旷课累计超过课程教学时数的三分之一者,该门课程成绩以“零分”计。

  2、培养环节

  (1)制定个人培养计划与个人自学计划。教育硕士要在导师的指导下,根据课程学习、教学实践、撰写学位论文的需要,制定个人培养计划和个人自学计划。导师对这两个计划的实施与完成负有检查与督促的责任。

  (2)中期考核。在课程学习结束之后,要结合论文的开题对教育硕士前一阶段的学习情况及开题的质理量进行中期考核,具体方法参照《扬州大学研究生中期考核办法》执行。

  (3)实践活动。教育硕士研究生要参加革命数学学科的教学实践活动,实践结束后提交两份教案、或调查报告及相关的评价材料。研究生所提交的教案、报告应特出所在领域的特点,体现教育硕士应具有的教学、研究水平。导师或导师组对此提出考核意见,报学院存入个人学习档案。符合要求者方可毕业。

  五、学位论文

  1、论文选题

  学位论文选题应具有科学性、实践性、针对性、创新性与实践性,选题要具有较强的应用价值与理论意义,选题要与中小数学教学改革密切相关,杜绝与教育硕士培养目标不符合或空泛不实的选题。

  2、论文形式

  论文可以是中小学数学学科的教学专题研究、调查研究报告、教学改革实验报告,或者是典型案例分析报告。

  3、论文要求

  论文应具有先进性、现实性和创造性;论文内容要有创意,力求文字简明、条理清晰、分析严谨,推论与计算正确。要符合教育研究论文的规范性标准,要有问题、有研究方法、有研究结论。学位论文必须在导师的指导下,由研究生独立完成。

  六、学位授予

  1、答辩申请

  教育硕士修完规定的课程,成绩合格,取得规定的学分;完成培养方案规定的培养环节;完成学位论文;经导师同意后方可申请论文答辩。

  2、论文评审

  论文评审采用专业送审与学样抽检送审两种方式进行。专业送审由本专业组织送交2位专家评阅,其中必须有一位来自数学基础教育具有高级职称的专家;学校抽检由学校以一定的比例,按专业、领域随机抽选送审论文。

  通过论文评阅者,可申请学位论文答辩。如有一位评阅人认为该论文未达到硕士学位或认为需要修改后重新评审,则不能组织答辩;申请人可在半年内修改论文,重新申请评审。

  3、论文答辩

  答辩委员会的组成按照《扬州大学生博士、硕士授予工作细则》的相关规定进行。论文答辩委员会至少有一名来自于数学基础教育具有高级技术职称的专家。

  4、学位申请与授予

  学位申请与授予按照《扬州大学博士、硕士学位授予工作细则》的相关规定执行。

  七、其他

  1、学位课程简介

  2、专业必修课程简介

  (1)数学教学论

  54课时,3学分。在掌握一般的教育学、心理学理论的基础上,要求学习通过本课程的学习,能够掌握数学教学的全过程的基本规律和基本理论,包括数学教学目标的制定、数学知识的教育形态的剖析、数学教学内容的与教学、数学能力的培养、数学教学模式的选择与使用、数学学习理论的运用、数学教学评价的形式等内容。并能运用所学的知识分析自己的教学行为,从而提高教学理论水平及实践水平。

  参考书目

  季素月.数学教学概论.东南大学出版社,2000

  涂荣豹等.新编数学教学论,华东师大出版社,2006

  张景斌等.中学数学教学教程.科学出版社,2003

  (2)数学课程论

  54课时,3学分。在掌握一般课程论的基础上,要求学生了解数学课程的发展历史、掌握数学课程设计的基本规律,以及数学新课程的基本理念、总体目标、具体目标,并能运用所学的知识理解分析所传授的数学课程。

  参考书目:

  丁尔升.现代数学课程论.江苏教育出版社,1997

  朱家生.数学课程引论.吉林科学技术出版社,1999

  (3)数学方法论

  54课时,3学分。通过本课程的学习,要求学生理解和掌握基本的数学思想和方法,并能运用到数学的教学和研究中去。其内容有:数学方法通论,包括数学抽象、数学化归、数学与逻辑推理、数学符号等;数学方法专论,包括公理化方法、模型方法、系统方法等.

  参考书目:

  章士藻.数学方法论简明教程.南京大学出版社,2006

  杨世明等.数学发现的艺术.青岛海洋大学出版社,1999

  (4)数学教育研究及论文写作

  54课时,3学分。通过本课程的学习,要求学生了解数学教育研究的基本特点,数学教育研究论文的基本要求,掌握教学研究的基本方法,包括确定研究课题的方法、调查研究的方法、实验研究的方法、以及质的研究方法、查阅资料的方法等。在此基础上确定学位论文的研究课题。

  参考书目:

  张国杰等.数学教育研究与写作析评.华东师大出版社.2003

  张君达.数学教育实验设计.上海教育出版社,1998.

  威廉.维尔斯曼,袁振国等译.教育科学研究方法导论.教育科学出版社,2001

  陈向明.质的研究方法与社会科学研究.教育科学出版社,2002




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